Có thể bạn quan tâm
- Nhà Giả Kim Là Gì Tại Sao Lại Có Câu Nhà Giả Kim Là Nghề Gì – Top Công Ty, địa điểm, Shop, Dịch Vụ Tại Bình Dương
- Nói quá là gì? Cho ví dụ nói quá
- Làm sao tôi có thể giỏi tiếng Anh dễ dàng và nhanh chóng?
- C2H2 + HCl → C2H3Cl | , Phản ứng hoá hợp, Phản ứng cộng
- Ấn tượng tranh cổ động về chủ quyền biển đảo – Vietnamnet
Chương trình giáo dục địa phương lớp 6 năm học 2022-2023 bao gồm tất cả các nội dung chuẩn bị cho năm học 2022-2023 tại Thanh Hóa, Hà Nội và Vĩnh Long. Điều này sẽ giúp quý thầy cô có thêm kinh nghiệm soạn giáo án Giáo dục địa phương lớp 6 cho học sinh theo giáo án mới.
Bộ giáo án Giáo dục địa phương 6 được soạn chi tiết và giúp quý thầy cô tiết kiệm nhiều thời gian cho việc soạn giáo án lớp 6. Ngoài ra, các em có thể tham khảo kế hoạch giáo dục, đề kiểm tra học kì 1 môn Giáo dục địa phương lớp 6, quý thầy cô vui lòng tải miễn phí bài viết dưới đây:
giáo án giáo dục địa phương lớp 6 thanh hóa
Vấn đề 1, 2, 3, 4:
Chủ đề 1
Bảo tồn và phát huy giá trị di sản lâu đài
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:Học xong bài này, học sinh sẽ
- Biết rằng Thành phố Hồ là Đài tưởng niệm Quốc gia và Di sản Thế giới.
- Biết và tự hào về di tích
- Xóa bỏ và đề cao các giá trị truyền thống.
- Kỹ năng nhận thức và tư duy: Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, phát hiện và khai thác thông tin từ một số tư liệu lịch sử về di sản trên lớp.
- Khả năng tìm hiểu về lịch sử di sản: tìm kiếm, thu thập tư liệu cho bài học và phát triển các hoạt động thực hành, ứng dụng.
- Khả năng sử dụng hình ảnh và tài liệu lịch sử.
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác: giao tiếp, thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập; sử dụng kỹ năng hợp tác để cùng trả lời các câu hỏi đặt ra.
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Tìm tòi, phát hiện và giải quyết vấn đề đặt ra bằng cách vận dụng kiến thức đã học và áp dụng vào thực tế.
- Tự chủ và tự học: Tự chủ trong việc hiểu và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Làm việc chăm chỉ: Giáo dục ý thức và tìm hiểu về lịch sử để hiểu di sản nào của dân tộc cần được bảo tồn và phát huy
- Trách nhiệm: Chịu trách nhiệm học hỏi và có ý thức tìm hiểu di sản.
- Giới thiệu về địa hình tỉnh Vĩnh Long, các khu vực địa hình chính, thuận lợi và khó khăn của các loại địa hình, khu vực địa hình đối với phát triển kinh tế – xã hội.
- Nêu tên và đặc điểm phân bố của một số loại khoáng sản chính ở tỉnh Vĩnh Long.
- Nêu một số biện pháp nhằm phát triển bền vững và sử dụng hợp lý địa hình, các vùng địa hình chính và tài nguyên khoáng sản.
- Tự chủ, tự học: Biết cách tích cực thực hiện các nhiệm vụ học tập. (đọc tài liệu, xem video về Winlong Minerals, hoàn thành phiếu học tập…).
- Kỹ năng giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động trình bày ý kiến, giải pháp khi được phân công và thực hiện tốt khi được phân công theo nhóm trong các hoạt động khám phá, thao tác địa hình.
- Hiểu biết về địa lý: Sử dụng bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long, bản đồ địa hình, hình ảnh về hoạt động khai khoáng để thực hiện nội dung học tập theo yêu cầu của giáo viên.
- Năng lực nhận thức về khoa học địa lý: phân tích được ảnh hưởng của điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên đến sự phân bố dân cư và sản xuất.
- Vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã học: biết tìm kiếm thông tin từ các nguồn đáng tin cậy để cập nhật kiến thức, số liệu; biết liên hệ thực tế để hiểu rõ hơn về địa hình, khoáng sản tỉnh Vĩnh Long.
- Yêu nước: Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn thiên nhiên (đặc biệt là bảo vệ tài nguyên và môi trường trên địa bàn học sinh).
- Siêng năng: Tích cực trong các hoạt động học tập, có ý thức vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào cuộc sống hàng ngày.
- Tính tận tâm: Tích cực, tự giác thực hiện các yêu cầu học tập của thầy, của nhóm giao cho.
- Bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long
- Một số hình ảnh về địa hình và khoáng sản Vĩnh Long
- Phiếu học tập
- Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Vĩnh Long
- Sưu tầm hình ảnh địa hình, hình ảnh khai khoáng, sản phẩm khoáng sản vĩnh long
- Học sinh xác định vị trí tỉnh Vĩnh Long và tỉnh Vĩnh Long trên bản đồ hành chính Việt Nam.
- Tạo hứng thú cho học sinh trước khi bắt đầu bài học mới.
- Vĩnh Long là tỉnh nằm ở trung tâm đồng bằng sông Cửu Long
- Các tỉnh tiếp giáp: tiền giang, bến tre, đồng tháp, trà vinh, sóc trang, hậu giang, thành phố Cần Thơ
- Tỉnh Vĩnh Long nằm ở đâu trên bản đồ hành chính Việt Nam?
- Vĩnh Long giáp ranh với những tỉnh, thành phố nào?
- Nêu đặc điểm của địa hình.
- Biết địa hình chính của tỉnh Vĩnh Long
- Đặc điểm địa hình Vĩnh Long
- Địa hình chính
- Hs dựa vào hình ảnh.
- gv có thể chuẩn bị một số phần thưởng nhỏ để động viên học sinh: tràng pháo tay, điểm, bút…
- Bước 1: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Hỏi nhanh đáp nhanh”, giáo viên yêu cầu từng học sinh nêu hành vi giao tiếp của mình với những người xung quanh.
- Bước 2: Vài SS thay phiên nhau kể về nếp sống thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
- Bước 3: Giáo viên tuyên dương học sinh tham gia trò chơi và dẫn dắt lớp.
- Mục tiêu: HS hiểu thế nào là thanh lịch, văn minh.
- Cách thực hiện: Sử dụng các phương tiện trực quan.
- Mẹo: Đặt câu hỏi.
- Mục tiêu: HS nắm được khái niệm “Người Hà Nội” và những biểu hiện của người Hà Nội thanh lịch, văn minh.
- Phương pháp: Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.
- Mẹo: Động não…
2. Công suất
A. Khả năng đặc biệt
Khả năng chung
3. Chất lượng
Hai. Thiết bị dạy học
Tài liệu học tập: tài liệu, tranh ảnh, bảng tính, tranh ảnh…
Ba. Tiến trình giảng dạy
Hoạt động 1: Giới thiệu
A. Mục tiêu: Tạo tình huống để học sinh hào hứng khám phá nội dung bài học. Nâng cao khả năng quan sát, đánh giá tranh ảnh về di tích văn hóa của học sinh.
Nội dung: Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên
Sản phẩm:
Chụp ảnh khai quật tìm tư liệu lịch sử của di sản Lake House. Những sự kiện này giúp giáo dục mọi người về lịch sử và di sản quốc gia.
Tổ chức thực hiện
* Giao nhiệm vụ học tập
Hãy quan sát các bức tranh và cho biết chúng liên quan đến di sản nào?
….
giáo án giáo dục địa phương lớp 6 vĩnh long
Chủ đề 1
Địa lý và Tài nguyên khoáng sản tỉnh Vĩnh Long
Thời gian thực hiện: (6 giờ)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
2. Về dung lượng:
– Công suất chung
– Địa lý
3. Chất lượng
Hai. Thiết bị dạy học, học liệu
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
Ba. Tiến trình giảng dạy
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu:
b) Nội dung: GV giới thiệu bản đồ, HS quan sát và trả lời câu hỏi
c) Sản phẩm:
Xem Thêm : Khoản vay ngắn hạn là gì – Movi
d) Cơ quan thực hiện:
– Nhiệm vụ giáo viên giao: giáo viên giới thiệu và yêu cầu học sinh quan sát bản đồ hành chính Việt Nam và bản đồ hành chính tỉnh Vĩnh Long, hãy:
– Học sinh thực hiện nhiệm vụ: nhận nhiệm vụ, làm việc độc lập, suy nghĩ và trả lời câu hỏi. Giáo viên quan sát, giám sát, tư vấn, hỗ trợ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập
– GV tổ chức trình bày, thảo luận: GV yêu cầu một số HS trình bày đáp án và mời HS khác có kết quả khác bổ sung.
– Đánh giá: Giáo viên tổng kết, cho nhận xét tùy theo số lượng học sinh và mức độ hiểu biết của các em, dẫn dắt vào bài mới: Tỉnh Vĩnh Long là một tỉnh ở hạ lưu sông Cửu Long, nằm trong trung lưu sông Tiền và trung tâm vùng đồng bằng sông Hà Khẩu. Với vị trí như vậy Tỉnh Vĩnh Long có địa hình như thế nào? Tài nguyên khoáng sản nào có lợi cho sự phát triển kinh tế của tỉnh…? Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ những vấn đề này.
2. Hoạt động 2: Tìm hiểu địa hình tỉnh Vĩnh Long
a) Mục tiêu:
b) Nội dung: Học sinh quan sát hình ảnh, đọc thông tin tư liệu, hoạt động nhóm để hoàn thành sản phẩm học tập.
c) Sản phẩm:
d) Thực hiện: Giáo viên giao nhiệm vụ: giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc thông tin mục i, điền kết quả học tập theo nhóm.
…..
Giáo án giáo án địa phương lớp 6 Hà Nội
Tuần: 1Ngày sáng tác: 9/5/…
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
-Học sinh hiểu thế nào là lịch sự, văn minh. Hiện thân của nét thanh lịch, văn minh trong nếp sống của người Hà Nội. Ý nghĩa của nếp sống thanh lịch, văn minh.
2. Về dung lượng:
– Tự chủ, tự học: Biết chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập.
– Kỹ năng giao tiếp, hợp tác: Trong làm việc nhóm, biết chủ động trình bày các ý kiến, giải pháp trong công việc được giao, thực hiện tốt.
3. Về chất lượng:
– Tự hào về truyền thống thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
Hai. Thiết bị dạy học, học liệu:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Văn học, bài tham khảo về người Hà Nội thanh lịch, văn minh.
– Tranh ảnh, video…về người Hà Nội thanh lịch, văn minh…
2. Học sinh chuẩn bị: SGK, vở ghi.
Ba. Tiến trình giảng dạy:
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a) Mục tiêu: Tạo cho học sinh hứng thú trước khi bắt đầu bài học mới.
b) Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức, hiểu biết của mình để trả lời các câu hỏi khi tham gia trò chơi.
c) Sản phẩm:
Xem Thêm : Khoản vay ngắn hạn là gì – Movi
d) Cơ quan thực hiện:
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu thế nào là văn minh?
a) Mục tiêu, phương pháp, kỹ thuật:
b) Nội dung: Học sinh sử dụng thông tin trong câu chuyện để đáp ứng yêu cầu của giáo viên.
c) Sản phẩm: Nội dung kiến thức 1
d) Tổ chức sự kiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm mong đợi
nv 1:
Bước đầu tiên: Giáo viên giao nhiệm vụ học tập
Xem Thêm : Demo là gì? Ý nghĩa của từ demo mà bạn nên biết – Seo By Web
+ HS đọc và trao đổi nội dung truyện đọc: “Chuyến tàu đêm” Bài 1 trong tài liệu tập đọc dành cho học sinh lớp 8 và lớp 9.
+ Các bạn nhỏ đã phản ứng như thế nào trước hành vi của nhân vật “tôi” trong câu chuyện trên?
+ Nhân vật “tôi” cảm nhận như thế nào về hành động của những đứa trẻ trong truyện?
+ Bạn nghĩ gì về hành vi này?
+ Qua cách giao tiếp, ứng xử của các em nhỏ trong câu chuyện trên, em hiểu thế nào là người thanh lịch, văn minh?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
+ Giáo viên hỗ trợ, gợi ý để học sinh hoàn thành nhiệm vụ.
+ hs Trả lời câu hỏi.
+Nhận xét bổ sung từ các sinh viên khác.
+ Học sinh được tự do bày tỏ quan điểm về thanh lịch, văn minh.
Bước 3: Giáo viên Nhận xét, Kết luận.
+ gv Tổng kết, nhận xét.
1. Thanh lịch và văn minh?
– Con người tinh tế, văn minh là con người hòa đồng, có văn hóa, nhã nhặn, phong thái trong sáng, nhã nhặn.
– Người thanh lịch, văn minh là biết học hỏi, chọn lọc, kế thừa truyền thống, tiếp thu cái hay, cái mới và thể hiện trong cuộc sống hàng ngày.
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu Nét đẹp Thanh lịch, Văn minh của Hà Nội
a) Mục tiêu, phương pháp, kỹ thuật:
b) Nội dung: HS tìm hiểu, tìm hiểu khái niệm “Người Hà Nội” và những biểu hiện thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
c) Sản phẩm: Nội dung kiến thức 2
Xem Thêm : Khoản vay ngắn hạn là gì – Movi
d) Cơ quan thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Sản phẩm mong đợi
nv 2:
Bước đầu tiên:Giáo viên giao nhiệm vụ học tập
+ Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ
+ Học sinh trình bày bộ sưu tập của mình (tranh, ảnh, tài liệu, bài viết…) thể hiện những biểu hiện thanh lịch, văn minh của người Hà Nội xưa và nay: ăn mặc, ăn nói, v.v. Đi đứng, giao tiếp, ứng xử.
+ hs Trưng bày sản phẩm của nhóm.
Bước 3: Nhận xét về gv
2. Thanh lịch, văn minh – nét đẹp của người Hà Nội.
A. Khái niệm “Người Hà Nội”
“Người Hà Nội” là những người sống ở Hà Nội, có ứng xử giao tiếp thanh lịch, văn minh.
b. Hiện thân của sự thanh lịch, văn minh của người Hà Nội.
– Cách ăn uống
– Trong khi phát biểu
– trên quần áo
– Bố trí chỗ ở
– Cách đi, ngồi, nằm
– Trong giao tiếp và ứng xử
…..
>>Tải file tham khảo toàn bộ giáo án môn giáo dục địa phương lớp 6 năm 2022-2023
Nguồn: https://xettuyentrungcap.edu.vn
Danh mục: Hỏi Đáp
