Fe + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO2 + H2O – trường THPT Sóc Trăng

fe + hno3 → fe(no3)3 + no2 + h2o là phản ứng oxi hóa khử, do thpt sóc trăng biên soạn, phương trình này sẽ xuất hiện trong nội dung khóa học: cân bằng phản ứng oxi hóa khử 10, tính chất hóa học của fe và Tính chất hóa học của hno3….và các dạng bài tập quan trọng.

1. Phương trình phản ứng fe Phản ứng ngưng tụ nhiệt hno3

2. Điều kiện phản ứng của phản ứng fe và hno3

hno3 nóng và đặc

3. Cân bằng phản ứng oxi hóa khử fe + hno3 → fe(no3)3 + no2 + h2o

Xác định sự thay đổi số oxi hóa

Bạn đang xem: fe + hno3 → fe(no3)3 + no2 + h2o

fe0 + hn+5o3 → fe+3(no3)3 + n+4o2 ↑ + h2o

1 lần

3 lần

fe → fe+3 + 3e

n+5 + 1e → n+4

3. Phản ứng xảy ra khi fe tác dụng hno3 đặc nóng

Khi sắt tiếp xúc với axit nitric đặc, nóng, nó giải phóng khí độc màu nâu đỏ gọi là nitơ điôxit

4. Tính chất hóa học cơ bản của sắt

A. Ảnh hưởng đến phi kim loại

Với oxi: 3Fe + 2O2 Fe3O4

Với clo: 2Fe + 3Cl2 2FeCl3

Với lưu huỳnh: Fe + S FeS

Ở nhiệt độ cao, sắt tác dụng với nhiều phi kim.

b.Phản ứng với dung dịch axit

Phản ứng với axit clohydric loãng và axit sunfuric

fe + 2hcl → fecl2 + h2

Tác dụng với axit sunfuric đặc nóng; hno3 rắn:

2fe + 6h2so4 → fe2(so4)3 + 3so2 + 6h2o

Không phù hợp với h2so4 làm giàu lạnh, hno3 làm giàu lạnh

c. Phản ứng với dung dịch muối

Trục xuất kim loại yếu hơn khỏi muối

fe + cuso4 → feso4 + cu

5. Bài tập liên quan

Câu 1. Cho fe phản ứng với hno3 đặc, nóng sinh ra khí x màu nâu đỏ. khí x là

A. n2o.

n2.

số 2.

Không.

Câu 2.Kim loại nào sau đây phản ứng với axit clohiđric loãng và clo tạo thành muối kim loại khác?

A. zn

Khách hàng tiềm năng

Bạc

Sắt

câu 3. sản phẩm phản ứng nhiệt phân cu(no3)2:

A. cuo, no va o2

Xem Thêm : Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 27 to 34. For many American university students, the weeklong spring break holiday means on endless party on a sunny beach in Florida or Mexico. In Panama City Beach in Florida, a city with permanent population of around 36.000 more than half a million university students arrive during the month of March to play and party making it the number one spring break destination in the United States               A weeklong drinking binge is not for everyone, however and a growing number of American university students have found a way to make spring break matter. For them. joining or leading a group of volunteers to travel locally or internationally and work to alleviate problems such as poveriy, homelessness, or environmental damage makes spring break a unique learning experience that university students can feel good about. During one spring break students at James Madison University in Virginia participated in 15 alternative spring break” trips to nearby states, three others to more distant parts of the United States and five international trips. One group of JMU students travelled to Bogalusa, Louisiana to help rebuild homes damaged by Hurricane Katrina. Another group traveled to Mississippi to organize creative activities for children living in homeless shelter. One group of students did go to exhausting physical labor such Florida. but not to lie on the sand. They performed as maintaining hikra rails and destroying invasive plant species that threaten the native Florida ecosystem.               Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding. While most university students have to get their degrees before they can start helping people. students volunteers are able to help people now. On the other hand, the accommodations are far from glamorous. Students often sleep on he floor of a school or church, or spend the week camping in tents. But students only pay around 250 for meals and transportation. which is much less than some their peers spend to travel to more traditional spring break hotspots                Alternative spring break trips appear to be growing in popularity at universities across the United States. Students cite a number of reasons for participating. Some appreciate the opportunity to socialize and meet new friends. Others want to exercise their beliefs about peoples obligation to serve humanity and make the world a better place. Whatever their reasons, these students have discovered something that gives them rich rewards along with a break from school work. (active Skills for Reading: Book 2 by Neill J. Anderson – Thompson, 2007)

cu(no2)2 và o2

cu(no3)2, no2, và o2

cuo, no2 và o2

Câu 4.n2o5 của

A. Cho n2 phản ứng với o2 ở nhiệt độ cao

Sử dụng tia lửa trong không khí

Phản ứng của kim loại hoặc phi kim với axit nitric đặc

tách nước hno3

Câu 5. Thứ tự các chất: feo, fe(oh)2, feso4, fe, fe2(so4)3, fe2o3. Số chất trong dãy bị oxi hóa khi phản ứng với dung dịch axit nitric đặc nóng là:

A. 6.

3.

5.

4

Bài 6. Cho 19,2 g hỗn hợp đồng và đồng phản ứng với axit nitric loãng dư thu được 448 ml khí no (sản phẩm khử duy nhất). Phần trăm khối lượng của cuo trong hỗn hợp:

A. 60%

90%

10%

20%

Phần 7Kim loại nào sau đây sẽ đẩy được sắt trong dung dịch sắt sunfat (ii) và bạc trong dung dịch bạc nitrat:

A. Natri, mg, kẽm

mg, kẽm, nhôm

Sắt, đồng, bạc

Nhôm, kẽm, chì

Câu 8. Để điều chế fe(no3)2 ta có thể dùng phản ứng nào sau đây?

A. fe + dung dịch agno3 dư

dung dịch fe + cu(no3)2

dung dịch fe2o3 + hno3

dung dịch fes + hno3

Câu 9. Dãy chất và dung dịch nào sau đây khi ăn vào cơ thể dư có thể oxi hóa fe thành fe(iii)?

A. hcl, hno3 đặc, nóng, h2so4 đặc, nóng

cl2, hno3 nóng, h2so4 đặc, nguội

Bột lưu huỳnh, nhiệt, axit sunfuric đậm đặc, axit clohydric

cl2, agno3 dư, hno3 loãng

Câu 10. Dãy phi kim nào sau đây khi tác dụng với sắt dư chỉ oxi hóa sắt thành sắt(iii)?

A. cl2, o2, s

Xem Thêm : Ngày Cá tháng Tư có nguồn gốc và ý nghĩa như thế nào?

cl2, br2, i2

br2, cl2, f2

o2, cl2, br2

Câu 11. Phản ứng của m g fe với dung dịch hno3 tạo ra 0,1 mol ancol là sản phẩm khử duy nhất của hno3 và còn lại 2,6 g fe không tan. Giá trị của m là:

A. 5.6

7.2

12

10

Câu 12. 5,6 gam sắt bị hấp thụ hoàn toàn (dư) bởi dung dịch axit nitric. Sau phản ứng sinh ra v lít khí NO2 (ở ktc, sản phẩm khử duy nhất). Tính khí sinh ra?

A. 6,72 lít

13,44 lít

3,36 lít

10,08 lít

<3,3125. Thành phần phần trăm thể tích của no, no2 và khối lượng a của fe đã dùng là

A. 45% và 55%; 5,6 g.

25% và 75%;5,6 gam.

25% và 75%;11,2 gam.

45% và 55%; 11,2 gam.

Điều 14. Làm thí nghiệm sau:

(1) Đốt dây sắt trong bể clo dư

(2) Cho thanh sắt vào dung dịch axit nitric đặc, nguội

(3) Cho Fe vào dung dịch HCl loãng dư

(4) Cho Fe vào dung dịch HCl loãng dư

(5) Cho thanh sắt vào dung dịch axit sunfuric đặc nóng

Số thí nghiệm tạo ra muối fe(ii) là:

A. 3

4

2

1

Vui lòng tham khảo một số tài liệu liên quan

…………………….

Gửi các bạn phương trình fe + hno3 → fe(no3)3 + no2 + h2o của sóc trăng đã biên soạn và gửi đến các bạn. Hi vọng tài liệu này có thể giúp các bạn nắm được cách viết và cân bằng phương trình phản ứng, hiện tượng sau phản ứng của fe và hno3 đặc nóng.

Các em có thể tham khảo thêm một số tài liệu liên quan, hữu ích trong quá trình học tập như: giải bài tập 12, giải toán lớp 12, giải bài tập vật lý lớp 12,….

Đăng bởi: thpt sóc trăng

Danh mục: Giáo dục